Aprendizagem Baseada em Projetos e Gestão da Saúde: aproximando teoria e realidade no Sistema Único de Saúde / Project-based Learning and Health Care Management: connecting theory and reality in the Unified Health System

O Curso de Odontologia da Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES) é organizado em um currículo modular integrado, baseadonas metodologias ativas de ensino aprendizagem. O objetivo deste estudo é relatar a experiência dediscentes e docente sobre a metodologia 'aprendizagem baseada em projetos' adotada no eixo de Saúde, Sociedade, Cidadania e Direitos Humanos VI do Curso de Odontologiaem 2018. Osestudantes foram divididos em pequenos grupos para realizarem3 atividades principais: caso problema inicial sobre gestão em saúde; oficina de sistemas de informação em saúde; e projeto de implementação de serviço de saúde bucal.Após a realização de cada atividade, os estudantes apresentavam ao grande grupo, para uma análise dialogada.Buscou-se entender o contexto existente nos espaçosde saúde, desde a gestão até o cuidado direto ao usuário. Realizou-se visita nas Unidades de Saúde, análise dos planos municipais, acompanhamento das atividades e dos profissionais, conversa com os usuários, buscas de dados nos sistemas de informação em saúde, além de análise na forma de contratação dos profissionais. Conclui-se que os discentes refletiram sobre o desafio dagestãoaolidar comasdemandasdos usuários e profissionais do Sistema Único de Saúde (SUS). O ensino foiaprimoradoe qualificado, permitindo queos discentesefuturos profissionais construíssemuma percepçãomais crítica e ampliadada rede de atenção em saúde bucal.Essas reflexões, baseadas em situações da prática da equipe de saúde bucal,buscamqualificar os processos de trabalho na medida em que forma estudantes voltados para o SUS (AU).

The Dentistry Course at Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES) is organized throughan integrated modular curriculum based on active teaching-learning methodologies. The aim of this study is to report the experience of students and faculty on the 'project-based learning' methodology adopted in the Health, Society, Citizenship and Human Rights VI axis of the Dentistry coursein 2018. Students were divided into small groups in order to carry out threemain activities: an initial case on healthservicesmanagement; health information systems workshop; and oral health service implementation project. After the completion of each activity, the students presented their workto the entiregroup for adialogicanalysis. This method aimed toprovide full understanding regarding thecontext ofhealth care spaces, from management to direct usercare. The project included the following types of activities: visits tothe Health Care Units, analysis ofthe municipal plans, supervision of the activities and the professionals, contact with users, data research in the health information systems, and analysis on the hiring process of professionals. It wasconcluded that the students had the opportunity toreflect on the management challengeswhile dealing with the demands of users and professionals of the Unified Health System (UHS). The teachingmethodwas improved, allowing students and future professionals to build a more critical and expanded perception of the oral health care network. These reflections, based on real situationsexperiencedin the oral health team practice, seek to qualify the work process by training students to work in the UHS (AU).

A interdisciplinaridade e seus reflexos na formação do cirurgião-dentista / Interdisciplinarity and its effects on dentistry education

O objetivo do trabalho é relatar experiências da inserção de ações interdisciplinares no processo de ensino-aprendizagem do curso de Odontologia da UNIVATES, em Lajeado/RS. Estas atividades foram realizadas na Clínica Universitária Regional de Educação e Saúde nos anos de 2015 e 2016, tais como a Sala de Espera e ações de Apoio Matricial e Institucional. A metodologia adotada com base em relato de experiência e pesquisa bibliográfica baseou-se em princípios da investigação narrativa. A partir do relato é possível concluir que as ações interdisciplinares propiciam experiências diferenciadas em um inovador cenário de ensino e de aprendizagem, o que possivelmente contribuirá para a formação de futuros cirurgiões-dentistas, tendo como referência o cuidado humanizado e a atenção integral à saúde. Esta vivência também possibilitou o fortalecimento da relação entre os profissionais e acadêmicos de diferentes cursos e a conexão com as ações de saúde (AU).

The aim of this paper is to report the interdisciplinary actions in the education process from the Dentistry Course at UNIVATES, Lajeado/RS, which have been realized in the Regional Universitary Clinic for Health and Education, describing some actions developed in 2015 and 2016 like the Waiting Room and actions of Matrix and Institucional Support. The methodology is qualitative by practice report and bibliographic research through principles of narrative research. Interdisciplinarity experiences seem to have influenced the formation process in dentistry in a positive way, seeking comprehensive care and integrality. This opportunity may have also strengthened the relationship among students and health care professionals and its actions (AU).